在你上学那个年代，上学环境是怎样的呢？我先来说说的的上学时代吧！

那时候08年的奥运会申奥还没开始；电视也还是那种需要转动天线的小型黑白电视机；我们走的路还是一下雨就变得泥泞不堪的小土路；在那个时代手机还不流行，周围人谁家里边有个大哥大就算是一个小土豪了；但是那个时间的我们对于知识的渴望确实是很纯粹的。

那时候幼儿园对我们来说都是有钱人才能上得起的学校，我们都是六岁开始先上学前班，紧接着就是一年级；学前班教我们学字母、读拼音、学写字。没有那么多复杂多样的舞蹈，午休，还有什么阳光早餐午餐，也不会有校车接送。那时候啊，我们要学习英语起码到初中了，那时候下午放学网络不流通的情况下，找小伙伴出去玩是我们很高兴地时候了，跳绳，沙包等等。

然而现在，我们沉迷于手机之下，接触的范围越来越广，认识的东西也越来越多，可是学习反而成了我们觉得压力大的一件事情，上不完的补习班，做不完的课后习题。英语现在是从少儿开始教起，好多小孩的口语都比我们要强。

我从来不认为大人的学习力会比小孩的学习能力强，因为大人已经有了自己的思维模式，在原有的思维模式之上你要改变他的认知是有难度的，而小孩不一样，他们对社会还是处于一种懵懂的状态，对于新鲜的事物他们有好奇心，容易接受。因此在学习上小孩比大人能好一点，这也就是我们为什么会说教育小孩要趁早。

而且在英语学习之中也并不是近几年才被重视起来，叶晓青写过一篇文章，讲的是光绪皇帝阅读的书单。1908年38岁的光绪皇帝读的都是西方宪政类的书，而且在读英文，光绪皇帝很早就接受英语教育。所以其实英语并不是现在才被承认，在清朝时期英语传进来的时候，就已经有人在接受学习了。

可是我也并不认为孩子就要趁小的时候，就要笼统的接受所有的教育，而是要根据孩子的喜好进行选择，适当的要让孩子进行放松。我把孩子与家长在成长教育路上的一系列比喻成放风筝，有松有紧适当的时候再放放线，觉得他不行了的时候再紧一下，（在这里的紧一下线并不是说斥责孩子，而是说你提一提让他知道‘你看，其实我还在后边帮你呢，所以放心的往高处走吧’）。学习并不是一蹴而就的，他需要我们的耐心的一点点汲取，并且学会运用。

我不记得在哪看过一篇文章还是视频，只记得当时有一句话让我印象深刻：家长刚当上家长没经验我们要理解，可是孩子何尝不是呢？孩子与家长的关系不应该是家长的独断专制，而是相互尊重的。